幼儿阶段应该以量感培养为中心，也就是是将数作为量进行思考的感觉。对于比较・分解・合成等拥有多大程度的构想力，是评价『量感』水平的标准。在把7作为“5和2的合成”进行认知，以及把7作为“10扣除3的分解”进行认知的过程中，幼儿对量的认知就开始了。

按照1,2,3…的顺序进行数数  错！

以量的形式进行认识  仅仅这样做还不够！

那么，到底该怎么做呢？  正确做法是：与5的差、与10的差，要同时进行认识。

与上述练习并行，使用练习册・教具・视频进行训练，就可以实现100以内数字口算的最终目标！而实现『100以内的口算』只不过是个表面的目标而已！最终会怎样呢？1～100的数，可以作为量进行构想，1～100的数的比较（补数）、分解、合成，可以自由自在地进行，数字能力变得强大（数的感觉变得强大），小学生所必须的乘法、除法、分数、小数等能力的基础，通过学习未来思维，已经奠定好了！

在幼儿园的口算测试实施结果（样本数1000名）

为什么有人能记住古往今来世界上每个年代的重要事件？因为形象化能力！

为什么有人能对红楼梦中的庞大家谱了然在心？因为形象化能力！

为什么有的孩子会做计算题而不会做应用题？因为做应用题的过程就是对语言进行形象化建模的过程！

未来思维的『图形』部分，主要指导目的是培养孩子的『空间把握能力』，也就是立体感觉。最终目标是为了提高『形象化能力』！

未来思维以练习册、教具、视频为手段，通过多种方法培养孩子的空间把握能力。幼儿在对六巧板、积木进行触摸，对纸进行折叠，对图形板和拼图板进行摆放的过程中，就完成了对图形的认知。另外，视频可以加强形象感觉，练习册中的描线练习，也可以提升认识力和表现力。

感觉领域的培养方法与体育运动相同！感觉领域不是那种一旦理解了某些东西就马上可以做到的。像体育运动一样，需从各种角度反复练习，才能够做到。未来思维的三种手段『数字』『图形』和『思考能力』均与培养感觉领域相关。而三者中，表现得最为显著的便是『图形』。『图形』大部分为感觉领域，需要高水平的形象化能力，也就是空间把握能力。

什么是假设思考能力？短时间内立下大量假设，然后迅速地一边验证它们一边求得正确答案的能力，就是假设思考能力。立假设并进行验证需要知识，但是，仅仅有知识是不够的！如果要想做到从各种各样的角度思考一个知识、立下假设，并且在短时间内大量重复这个行为，那么就需要形象化能力和从多方面的着眼点来进行思考的能力。

让我们来举一个鸡兔同笼的例子！

从上图和鸡兔同笼的例子可以看出，图形化构想能力和思考力（假设和验证的反复）是两个关键环节！而这两点正是未来思维重点培养的内容。

未来思维绝对不是搞“小学化”，相反，它属于素质教育的范畴！它是通过数、图形、思考力三个方面的培养，让孩子在幼儿园毕业时具备必要的幼小衔接的条件，并从逻辑思维等能力方面为未未来的学习打下基础。